Identificació de la sessió
-Data:del 27-3-2012
-Duració: 2h
-Lloc: classe de primer B
-Objectiu: Proposar solucions per a eliminar les conductes
disruptives
Desenvolupament
La tutora demana una reunió perquè li donin pautes
d'actuació, ja que tenen un alumne en classe de primer de primària autista que
quan no vol fer els deures té rabietes, llança llibres, dóna puntades a la
porta de la paret i crida impedint que la mestra pugui fer classe, davant
aquesta situació ens demana ajuda per buscar solucions.
Una situació semblant la vaig viure en un col·legi que estava treballant i vaig exposar les mesures que es van prendre que van ser :elaborar dos panells visuals un positiu on mitjançant fotos es reflecteix que si el nen no plora ni patalea, ni xiscla i es queda assegut treballant en un pupitre(acabar treball) la conseqüència serà que la tutora i la mestra de Pt estaran contentes i baix del tot posem triar joc i un rellotge de forn.
Per poder triar un joc el nen ha d'aconseguir tres punts que es donaran si no ha tingut conductes disruptives i si ha finalitzat el treball, se li donarà un a primera hora del matí, un altre després d'esmorzar i l'últim després de dinar i si els ha aconseguit podrà triar el joc que vulgui i jugar 15 minuts que estaran programats mitjançant un rellotge de cuina per marcar el temps, això és així perquè un dels motius de la rebequeries del nen és que si sona la música i no ha acabat el joc no vol anar-se a casa i amb aquesta mesura tindrà controlat el temps.Per altra banda també s’ ha de posar un panell negatiu en el qual es reflecteix que si el nen llança coses, plora, dona puntades i crida la tutora i la mestra de PT estaran tristes i el nen s'anirà al passadís.
Una situació semblant la vaig viure en un col·legi que estava treballant i vaig exposar les mesures que es van prendre que van ser :elaborar dos panells visuals un positiu on mitjançant fotos es reflecteix que si el nen no plora ni patalea, ni xiscla i es queda assegut treballant en un pupitre(acabar treball) la conseqüència serà que la tutora i la mestra de Pt estaran contentes i baix del tot posem triar joc i un rellotge de forn.
Per poder triar un joc el nen ha d'aconseguir tres punts que es donaran si no ha tingut conductes disruptives i si ha finalitzat el treball, se li donarà un a primera hora del matí, un altre després d'esmorzar i l'últim després de dinar i si els ha aconseguit podrà triar el joc que vulgui i jugar 15 minuts que estaran programats mitjançant un rellotge de cuina per marcar el temps, això és així perquè un dels motius de la rebequeries del nen és que si sona la música i no ha acabat el joc no vol anar-se a casa i amb aquesta mesura tindrà controlat el temps.Per altra banda també s’ ha de posar un panell negatiu en el qual es reflecteix que si el nen llança coses, plora, dona puntades i crida la tutora i la mestra de PT estaran tristes i el nen s'anirà al passadís.
Posteriorment a aquesta reunió ens reunim amb els
especialistes per explicar les mesures que es van a prendre d'ara endavant amb
S. , ja que és important que tots actuem de la mateixa manera. Se'ls explico
els murals que abans de començar la sessió amb ell cal ensenyar-li tant el
mural positiu com el negatiu perquè el nen sàpiga les conseqüències que tindrà
depenent del seu comportament.
Els expliquem que cal tenir clar que davant una rabieta el
nen ha de sortir fora, ja que té a veure que és un càstig i així no interromp
als seus companys i sap que si es porta bé tindrà un punt verd i que tres punt
verds signifiquen que pot triar un joc.
També se'ls va recordar que no cal deixar que Santi aquest tota l'estona aixecada, es pot aixecar però en períodes curts
També se'ls va recordar que no cal deixar que Santi aquest tota l'estona aixecada, es pot aixecar però en períodes curts
Reflexió i avaluació
La meua tutora ha valorat molt positivament la meua idea, ja
que diu que amb aquests panells el que aconseguirem és anticipar al nen en les
seves reaccions, és a dir quan es vegi que va començar amb les rabietes,
ensenyar-li els panells i així que el nen sigui conscient de les conseqüències,
aquest panell se sol ensenyar també a l'inici de cada dia per recordar-li-ho.
S’ ha quedat que tots els especialistes actuaran de la mateixa manera, jan que la coordinació és molt important per aconseguir modificar la conducta.
S’ ha quedat que tots els especialistes actuaran de la mateixa manera, jan que la coordinació és molt important per aconseguir modificar la conducta.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada