-Data:del 23 al 29 de maig
-Duració: 4 hores i 40minuts.
-Lloc: classe de la psicòloga -Duració: 4 hores i 40minuts.
-Assistents: la meua tutora, jo i Rafa.
Objectius: Treballar la memòria.
He realitzat una intervenció per a treballar amb rafa la memòria, ja que li costa molt retindre la informació tant a llarg com a curt termini.
Desenvolupament
He realitzat les següents activitats per sessions:
Primera sessió
Reproducció gràfica de les relacions espacials entre figures després d'un període d'observació.
Exercici d'observar els dibuixos, tapar-los i contestar a preguntes tipus Que hi ha a l'esquerra del quadern, que hi ha a la dreta de la goma,
Recordar una llista de paraules, tapar-la i escriure les que s'acordi.
Recordar una fila de nombres i escriure els que recordi.
Segona sessió
Memòria auditiva
Execució d'ordres senzilles augmentant paulativament el nombre d'accions que comporten.
Accions d'una , dues i tres ordres.
Fer sonar objectes dibuixats ,a continuació es fa sonar tres d'ells i sense que ho vegi el que ha de fer és acolorir els que ha escoltat i ratllar els altre
Joc de jo nomenar un animal i l'el mateix animal ampliant-ho, per exemple jo: conill, alumne:conill, gos, jo :conill, gos i mico, alumne:conill, gos , mico i gat i així fins que l'alumne s'enganye.
Escoltar un conte i després pintar la imatge com ho ha descrit en el conte.
Tercera sessió
Juga amb simón
Joc de memòria auditiva: memoritzar sons que es presenten i reproduir-los en el mateix ordre.
Memorys.
Ordenar seqüències temporals.
Quarta sessió
Recordar frases augmentant el grau de dificultat. Exemple: sujete més verb, subjecte més verb més complement.
-Explicar una història oral i fer preguntes.
Ordenar les frases per explicar la història.
Cinquena sessió
Fixar-se en els dibuixos, memoritzar-los i en una fulla amb els dibuixos desordenats els ha d'ordenar.
Observar dibuixos, els hi tapo i ha de contestar a preguntes de veritable i fals.
Memorys.
Memoritzar una poesia escenificant-la i després l'ha d'expondre
També és important assenyalar que ens trobem en una societat on impera la cultura de la imatge (TV, vídeo, ordinadors, fotografies, tanques publicitàries, etc, per això és fonamental desenvolupar aquest tipus de memòria.
Memòria auditiva. Permet recordar el que sentim
La meva tutora abans que preparés material i parlo d'aquestes dues memòries i la necessitat de treballar-les.
Amb aquestes sessions m'he adonat que la memòria és com un “múscul” que com més es treballa més s'enforteix i, per tant, major és la seva capacitat, agilitat i utilitat.Això s'ha vist reflectit en Rafa, que al principi no retenia amb prou feines gens, i amb les sessions s'ha vist una evolució sobretot en la memòria visual, ja que l'auditiva presenta més dificultat.
Els he preparat als pares orientacions parell que segueixin treballant amb Rafa la memòria.
He realitzat una intervenció per a treballar amb rafa la memòria, ja que li costa molt retindre la informació tant a llarg com a curt termini.
Desenvolupament
He realitzat les següents activitats per sessions:
Primera sessió
Reproducció gràfica de les relacions espacials entre figures després d'un període d'observació.
Exercici d'observar els dibuixos, tapar-los i contestar a preguntes tipus Que hi ha a l'esquerra del quadern, que hi ha a la dreta de la goma,
Recordar una llista de paraules, tapar-la i escriure les que s'acordi.
Recordar una fila de nombres i escriure els que recordi.
Segona sessió
Memòria auditiva
Execució d'ordres senzilles augmentant paulativament el nombre d'accions que comporten.
Accions d'una , dues i tres ordres.
Fer sonar objectes dibuixats ,a continuació es fa sonar tres d'ells i sense que ho vegi el que ha de fer és acolorir els que ha escoltat i ratllar els altre
Joc de jo nomenar un animal i l'el mateix animal ampliant-ho, per exemple jo: conill, alumne:conill, gos, jo :conill, gos i mico, alumne:conill, gos , mico i gat i així fins que l'alumne s'enganye.
Escoltar un conte i després pintar la imatge com ho ha descrit en el conte.
Tercera sessió
Juga amb simón
Joc de memòria auditiva: memoritzar sons que es presenten i reproduir-los en el mateix ordre.
Memorys.
Ordenar seqüències temporals.
Quarta sessió
Recordar frases augmentant el grau de dificultat. Exemple: sujete més verb, subjecte més verb més complement.
-Explicar una història oral i fer preguntes.
Ordenar les frases per explicar la història.
Cinquena sessió
Fixar-se en els dibuixos, memoritzar-los i en una fulla amb els dibuixos desordenats els ha d'ordenar.
Observar dibuixos, els hi tapo i ha de contestar a preguntes de veritable i fals.
Memorys.
Memoritzar una poesia escenificant-la i després l'ha d'expondre
Reflexió i avaluació
He treballat dos tipus de memòria en les sessions la memòria visual i
l'auditiva.
La memòria visual permet recordar el que s'ha vist. Aquest tipus
de memòria ens ve donada en imatges visuals.. Per això és important quan
estudiïn, que facin ús d'esquemes, diagrames, il·lustracions, etc.També és important assenyalar que ens trobem en una societat on impera la cultura de la imatge (TV, vídeo, ordinadors, fotografies, tanques publicitàries, etc, per això és fonamental desenvolupar aquest tipus de memòria.
Memòria auditiva. Permet recordar el que sentim
La meva tutora abans que preparés material i parlo d'aquestes dues memòries i la necessitat de treballar-les.
Amb aquestes sessions m'he adonat que la memòria és com un “múscul” que com més es treballa més s'enforteix i, per tant, major és la seva capacitat, agilitat i utilitat.Això s'ha vist reflectit en Rafa, que al principi no retenia amb prou feines gens, i amb les sessions s'ha vist una evolució sobretot en la memòria visual, ja que l'auditiva presenta més dificultat.
Els he preparat als pares orientacions parell que segueixin treballant amb Rafa la memòria.
Webgrafia
http://celiamagisterio.files.wordpress.com/2010/01/ejercicios-para-trabajar-la-memoria.pdf
http://orientacionandujar.wordpress.com/
http://www.familialzheimer.org/media/libros/volveraempezar/pdf/doc8.pdf
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada